訓后即開始課程網絡考核。通過培訓，學員從根本上了解開放教育學習特點，掌握了開放教育學習理論和方法，轉變了學習觀念，為學員以后的學習打下了良好的基礎。
2、積極組織師生參加三級教學平臺網上教學活動
學院為每個課程輔導教師開通三級在線學習平臺的用戶名和密碼，要求輔導教師全面掌握課程網上教學資源，并認真瀏覽。在面授輔導中引導學生有針對性地使用網上教學資源，面授輔導、網上教學兩方面互相促進。教學部門重點組織學生參與省校、學院網上實時交互，通過績效考核、周例會布置、事后檢查等手段，發帖數量和質量有明顯提高和改善。
（四）充分利用各種實踐教學硬軟件條件，落實實踐教學環節
1、課程實踐教學
為達到“應用型人才培養”目標，學院狠抓實踐環節教學落實。每學期初根據專業開課計劃，對應開出課程實驗實習，并指定相應的實踐教師與活動責任人。特別是理工類、經濟類專業，在有限實驗條件中安排了一定的實驗課程。對于操作性較強的課程，直接在多媒體計算機教室開展面授教學，使課堂教學與實踐教學一體化，把實踐教學融于面授輔導之中，提高了學生的學習興趣，取得較好的教學效果。本學期開出了包括《計算機應用基礎》、《Dreamweaver 網頁設計》、《電算化會計》等課程在內的實驗實訓課。
2、綜合實踐教學
綜合實踐教學環節不斷規范。本學期積極配合省電大畢業論文改革。本科畢業論文、專科抽檢論文全面上網提交。雖然在實施過程中碰到了不少困難，但在各級領導的支持、指導下，在所有指導教師、專業責任教師、助學輔導員的通力合作下，為學員提供了較好的支持服務，保證了畢業論文工作的常態運行。2013年上學期共提交并通過復審的本科論文190篇；專科論文543篇，其中專科抽檢37人。論文網上提交對進一步規范論文過程管理、成績管理，在一定程度上提高論文整體質量，起到了積極作用。
（五）積極推進省開課程考核改革試點工作
根據省校2013年教學工作計劃，2013年上學期省開網絡行考與綜合性作業終考試點課程共有191門，直屬學院全面參與省校試點改革，召開專題會議布置工作，從教務到教學，從專業責任教師到助學輔導員，職責分明，責任到人。學院要求由各專業責任教師根據本專業實際情況制訂對應的“省開課程平時作業網絡化測評操作說明”，列出本專業試點課程代碼、試卷代碼、課程名稱、行考比例、省校責任教師等相關信息，并詳細說明課程考核操作步驟，確保學員了解考核形式、操作流程。同時，考慮到學員在職學習的實際情況，為防止部分學員因工作、家庭等原因錯過考試時段，由專業責任教師不定期公布考核完成情況，助學輔導員根據相關數據督促、提醒學員及時完成，盡可能的為學員提供更好的學習支持服務，以便順利完成相關課程考核。
四、切實發揮試驗田的作用，示范引領全省開放教育發展
1、加強師資培訓，不斷提高教師素質
為進一步規范教學過程管理，加強教務、教學銜接，確保支持服務工作的連續性、系統性，同時認真落實年度工作計劃，3月26日，直屬學院舉行了首次師資培訓。劉新國副院長對創建開放大學的新形勢下加強師資培訓的重要性和迫切性做了說明，并對學院全年的師資培訓工作進行了部署。隨后，教學部副主任彭歡燕結合教學及其管理工作中出現的新問題就如何深入落實教學環節，完善教學支持服務做了專題講座，并通過PPT、表格等載體對2013年教學工作做了細致安排。教務部王小紅老師針對如何充分利用教務管理平臺增強對學生的有效監控管理這一課題給大家做了培訓。培訓結束后，主講老師與參訓人員還進行了交流互動。
為開闊教職工視野，學習國內外開放大學的成功辦學經驗，5月7日，副院長劉新國為教職工做了題為《比較視野下的開放大學：理念、模式與技術》的報告，這是劉院長在參加第一期國家開放大學管理干部高級研修班歸來后，經過認真消化，精心準備，為學院全體教師帶來的一頓豐盛美味的精神大餐。劉院長結合其香港之行搜集到的各類資料，以香港公開大學、香港大學專業進修學院為主要案例，從現代遠程教育的現狀與發展趨勢談起，先后闡述了世界一流開放大學的辦學理念、教學模式及其質量保障體系、技術應用等問題，指出遠程教育是未來教育的發展趨勢，香港公開大學等學校的成功辦學經驗為我們創建開放大學提供了多方面的啟示，如與國際保持同步的遠程辦學理念和研究；多元化的學習模式；精心設計的一體化教材；創新科技支持下的教學支持服務；強大的網上教學平臺和專業的課件制作團隊以及高效的管理和后勤支持等。最后劉院長結合直屬學院的實際，從比較中尋求出路，對直屬學院如何借鑒經驗，在創建湖南開放大學的進程中進一步發揮試驗田的功能做了探討，就直屬學院功能與目標、運行模式、突破方向等做了較為深入的闡發。報告緊緊圍繞學校與學院發展實際，視野開闊，立意高遠，分析深入，見解獨到，引人深思，為學院的發展引進了新的思路，值得全體教師細細品味，認真借鑒。
2、全面推進導
2、積極組織師生參加三級教學平臺網上教學活動
學院為每個課程輔導教師開通三級在線學習平臺的用戶名和密碼，要求輔導教師全面掌握課程網上教學資源，并認真瀏覽。在面授輔導中引導學生有針對性地使用網上教學資源，面授輔導、網上教學兩方面互相促進。教學部門重點組織學生參與省校、學院網上實時交互，通過績效考核、周例會布置、事后檢查等手段，發帖數量和質量有明顯提高和改善。
（四）充分利用各種實踐教學硬軟件條件，落實實踐教學環節
1、課程實踐教學
為達到“應用型人才培養”目標，學院狠抓實踐環節教學落實。每學期初根據專業開課計劃，對應開出課程實驗實習，并指定相應的實踐教師與活動責任人。特別是理工類、經濟類專業，在有限實驗條件中安排了一定的實驗課程。對于操作性較強的課程，直接在多媒體計算機教室開展面授教學，使課堂教學與實踐教學一體化，把實踐教學融于面授輔導之中，提高了學生的學習興趣，取得較好的教學效果。本學期開出了包括《計算機應用基礎》、《Dreamweaver 網頁設計》、《電算化會計》等課程在內的實驗實訓課。
2、綜合實踐教學
綜合實踐教學環節不斷規范。本學期積極配合省電大畢業論文改革。本科畢業論文、專科抽檢論文全面上網提交。雖然在實施過程中碰到了不少困難，但在各級領導的支持、指導下，在所有指導教師、專業責任教師、助學輔導員的通力合作下，為學員提供了較好的支持服務，保證了畢業論文工作的常態運行。2013年上學期共提交并通過復審的本科論文190篇；專科論文543篇，其中專科抽檢37人。論文網上提交對進一步規范論文過程管理、成績管理，在一定程度上提高論文整體質量，起到了積極作用。
（五）積極推進省開課程考核改革試點工作
根據省校2013年教學工作計劃，2013年上學期省開網絡行考與綜合性作業終考試點課程共有191門，直屬學院全面參與省校試點改革，召開專題會議布置工作，從教務到教學，從專業責任教師到助學輔導員，職責分明，責任到人。學院要求由各專業責任教師根據本專業實際情況制訂對應的“省開課程平時作業網絡化測評操作說明”，列出本專業試點課程代碼、試卷代碼、課程名稱、行考比例、省校責任教師等相關信息，并詳細說明課程考核操作步驟，確保學員了解考核形式、操作流程。同時，考慮到學員在職學習的實際情況，為防止部分學員因工作、家庭等原因錯過考試時段，由專業責任教師不定期公布考核完成情況，助學輔導員根據相關數據督促、提醒學員及時完成，盡可能的為學員提供更好的學習支持服務，以便順利完成相關課程考核。
四、切實發揮試驗田的作用，示范引領全省開放教育發展
1、加強師資培訓，不斷提高教師素質
為進一步規范教學過程管理，加強教務、教學銜接，確保支持服務工作的連續性、系統性，同時認真落實年度工作計劃，3月26日，直屬學院舉行了首次師資培訓。劉新國副院長對創建開放大學的新形勢下加強師資培訓的重要性和迫切性做了說明，并對學院全年的師資培訓工作進行了部署。隨后，教學部副主任彭歡燕結合教學及其管理工作中出現的新問題就如何深入落實教學環節，完善教學支持服務做了專題講座，并通過PPT、表格等載體對2013年教學工作做了細致安排。教務部王小紅老師針對如何充分利用教務管理平臺增強對學生的有效監控管理這一課題給大家做了培訓。培訓結束后，主講老師與參訓人員還進行了交流互動。
為開闊教職工視野，學習國內外開放大學的成功辦學經驗，5月7日，副院長劉新國為教職工做了題為《比較視野下的開放大學：理念、模式與技術》的報告，這是劉院長在參加第一期國家開放大學管理干部高級研修班歸來后，經過認真消化，精心準備，為學院全體教師帶來的一頓豐盛美味的精神大餐。劉院長結合其香港之行搜集到的各類資料，以香港公開大學、香港大學專業進修學院為主要案例，從現代遠程教育的現狀與發展趨勢談起，先后闡述了世界一流開放大學的辦學理念、教學模式及其質量保障體系、技術應用等問題，指出遠程教育是未來教育的發展趨勢，香港公開大學等學校的成功辦學經驗為我們創建開放大學提供了多方面的啟示，如與國際保持同步的遠程辦學理念和研究；多元化的學習模式；精心設計的一體化教材；創新科技支持下的教學支持服務；強大的網上教學平臺和專業的課件制作團隊以及高效的管理和后勤支持等。最后劉院長結合直屬學院的實際，從比較中尋求出路，對直屬學院如何借鑒經驗，在創建湖南開放大學的進程中進一步發揮試驗田的功能做了探討，就直屬學院功能與目標、運行模式、突破方向等做了較為深入的闡發。報告緊緊圍繞學校與學院發展實際，視野開闊，立意高遠，分析深入，見解獨到，引人深思，為學院的發展引進了新的思路，值得全體教師細細品味，認真借鑒。
2、全面推進導
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