二是學習上的優勢。職業培訓教育是大眾化的教育，學校根據學生的學業狀況，有針對性進行文化課，專業課的復習、鞏固，教學內容、重點、進度可視學生學業的情況而定，真正做到因材施教，不讓一名學生掉隊。教學重點放在專業課上，著重打好專業技術理論基礎。實戰技能，依據學生志愿，可分階段選擇出路，選擇第一條出路對口升學，這條出路適合學業成績優秀的學生；第二條出路可選擇與我校聯辦的區內外高職院校就讀大專或本科，這條出路適合有學習深造欲望、家庭收入較好的學生；第三條出路可由學校推薦到上海、北京、天津、江浙，廣東，深圳等發達地區直接就業。三條出路由學生自主選擇。從畢業的學生走向分析，大約各占三分之一。

    三是政策上的優勢。國家越來越重視職業培訓教育，在招生、就業、經費投入等方面給予傾斜政策。如職校的對口升學，本科的升學率在20%以上，高于普高的十幾個百分點，專科均在100%，我校的學生占明顯的優勢。為鼓勵職業培訓教育的發展，國家撥專項資金用于支助中職貧困生完成學業。支助金額高達每生每學年1000元以上。

    四是管理上的優勢。我校經過四年來的艱苦創業，勵精圖治，形成了良好學風、教風和校風，人文關懷與嚴格要求的辦學思想結出了豐碩的成果，贏得了廣大家長和社會各界的一致好評，成為全市職業培訓學校管理的典型，慕名前來參觀學習的兄弟學校絡繹不絕。學生通過在我校的學習培訓，養成良好的學習、生活習慣，整體素質有了極大提高，走向社會將終身受益。

    五是讓每位學生走向成功的優勢。職業培訓教育就是學者有其能，能就是技能，有技能就能就業，從就業提升到創業，這是每位事業成功者的成長規律。事業成功不在高學歷，而在具有進取、創新、吃苦、拼搏的能力，國內外著名的成功人士的事例充分說明了這一點。值得一提的是，目前，大部分家長對孩子希望值過高，不看孩子的學業實際，人云亦云，一味上重點，上名牌大學，最后只能是孩子扮演失敗者、淘汰者的角色，造成孩子失敗終身。而職業培訓教育由學生選擇所喜歡的專業，突出動手能力和技能，適應學生的成長規律和社會的需求，使每位學生都能成為專業、事業的成功者，為家庭、社會和學生找到一條幸福的人生之路。

“訂單式培養”使教學與實習同步完成：“訂單式培養”就是學校與企業進行合作，企業作為市場主體，提供人才培養的具體目標，并參與到教學的全過程，學校和企業共同制定培養方案，結合崗位需求組織教學，學生畢業后到企業直接上崗工作。這樣做的好處就是學校企業充分利用了雙方的優質資源：學校在企業建立起了校外實訓基地，教學計劃完全按企業生產規律來制定，學校安排學生參與到企業生產一線，企業的專業技術人員對學生們進行有效的專項技能指導，對企業來說，學校為企業的及時用人提供了保證，提高了企業的工作效率。對學校來說，解決了學生的就業出路問題。

    培養模式更加靈活多樣、職業特點更加突出，辦學特色更加鮮明。結合家長與學生的就業期望，主動進行專業結構調整，培養“適銷對路”的實用人才。緊密結合某一行業、企業的需要，大力加強特色專業建設，積極開展校企合作辦學，走異軍突起發展之路。與此同時，我校還高度重視和加強了學生的職業理想與職業道德教育，加強了學生實踐能力和職業技能培養，提高學生的就業力，從而提高學校的就業率，為學校今后的招生增加砝碼。

選擇我們民生模具數控職業學校的理由：

    理由一：就業有保證。我校著力打造特色制造業基地，對技能型人才需求非常大。而我校同山東省的各大知名企業都有合作辦學的關系。學校面向市場，按需辦學，訂單培訓，許多畢業生在未完全完成學業時就已被各企業搶走，每年學生的就業率在９８％以上。許多畢業生在各自崗位上脫穎而出，成為各單位的業務骨干和中堅力量，很多大型品牌企業員工相當大一部分是職業培訓學校的畢業生。也有很多畢業生走上自主創業的道路。

    理由二：專業有特長。一技之長，吃遍天下鮮。職業教育的最大特色就是培養實踐操作能力強的技能型人才。擁有自己的一技之長，是學生走出校門，立足社會的基礎，也是學生拓展自己發展空間的基點。職業培訓學校開設了多種專業，可讓學生選擇適合自己發展的專業。每個學校都有自己專業特色，我校的模具數控技術專業更是全省示范專業。山東是全國制造業華東基地，對技工的需求很大。我校的畢業生不僅能在山東發揮自己的特長，而且在江浙等地，乃至全國都能找到自己的立足點。

    理由三：有繼續求學的機會。現在很多家長都希望自己的子女多讀點書，能有進一步發展的空間。就讀職業培訓學校一樣可以考大學，而且升大學的機會還很大。我校學員就業率達到９8％以上。進入高一級院校學習，意味著將獲得更大的發展空間。目前人才市場上普通高校畢業生工作難找，但高技能人才卻緊缺。高薪難覓高技能人才的報道在媒體上屢見不鮮。掌握一項高技能，就能夠在將來的就業與個人發展中覓得先機。