景觀設(shè)計領(lǐng)域預(yù)計將在未來幾年繼續(xù)增長。根據(jù)美國勞工部報告的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從現(xiàn)在到 2024 年，景觀設(shè)計師的就業(yè)率預(yù)計將增加 5%。自然環(huán)境和資源的發(fā)展需要訓(xùn)練有素的個人，他們能夠平衡兩個方面，而不會對其中一個方面造成損害。景觀設(shè)計師屬于負責(zé)管理這兩者的專業(yè)人員。景觀設(shè)計師與其他專業(yè)人士合作創(chuàng)建功能設(shè)計。然而，雖然其他專業(yè)人士關(guān)心項目的實用性，一流的美麗學(xué)校，同時確保正在開發(fā)的地區(qū)自然資源和生態(tài)的持續(xù)可持續(xù)性。

風(fēng)景園林已成為當(dāng)今的首要職業(yè)之一;進入最佳職業(yè)之列。在提供必要服務(wù)的同時為保護環(huán)境和自然資源做出貢獻的機會，該領(lǐng)域既具有挑戰(zhàn)性又令人滿足。該職業(yè)需要具備創(chuàng)造力、科學(xué)、解決問題、協(xié)作和技術(shù)能力的個人. 進入該行業(yè)的個人將需要廣泛的學(xué)科和學(xué)科領(lǐng)域的知識和培訓(xùn)。實踐經(jīng)驗對于培養(yǎng)對該領(lǐng)域各個方面的內(nèi)在理解至關(guān)重要。風(fēng)景園林專業(yè)競爭激烈，大多數(shù)雇主和客戶都在尋找具有行業(yè)經(jīng)驗的個人，即使是入門級職位。從具有綜合性學(xué)位課程的學(xué)院或大學(xué)獲得景觀設(shè)計教育非常重要，該課程將體驗式培訓(xùn)與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合。選擇一個通過景觀建筑認證委員會獲得認證的機構(gòu)將確保項目的質(zhì)量。

美國景觀設(shè)計專業(yè)最好的10所大學(xué)

1、佛羅里達大學(xué) 佛羅里達州蓋恩斯維爾

佛羅里達大學(xué)景觀建筑系提供佛羅里達州唯一獲得專業(yè)認可的景觀設(shè)計學(xué)士學(xué)位課程，被認為是美國最好的景觀設(shè)計學(xué)校之一。該系成立于 1933 年，其使命是進行研究，以提高對景觀設(shè)計專業(yè)的理解和實踐，并應(yīng)對社會挑戰(zhàn)。他們的教師研究興趣是多種多樣的，涵蓋了廣泛的實踐和理論。這些項目的學(xué)生有機會在南塔基特、墨西哥、布拉格和中國等地的海外暑期課程中學(xué)習(xí)。還有在整個學(xué)期中進行的更長的出國留學(xué)計劃。學(xué)位課程已獲得景觀建筑認證委員會的全面認可。

佛羅里達大學(xué)提供結(jié)合課堂教學(xué)和工作室工作的五年制景觀設(shè)計學(xué)士學(xué)位課程。五年級學(xué)生需要完成一個獨立的頂點項目，該項目將展示他們學(xué)術(shù)工作的高潮。在學(xué)生第三年學(xué)習(xí)后也鼓勵實習(xí)。在研究生階段，該大學(xué)提供第一個專業(yè)的景觀設(shè)計碩士課程，一個景觀建筑專業(yè)碩士課程，以及一個設(shè)計、建造和規(guī)劃哲學(xué)博士學(xué)位的跨學(xué)科課程。碩士生可以撰寫論文或終端項目，這在格式上具有更大的靈活性。

2、馬薩諸塞大學(xué)阿默斯特分校 馬薩諸塞州阿默斯特

馬薩諸塞大學(xué)阿默斯特分校的景觀建筑與區(qū)域規(guī)劃課程最初由 Frank A. Waugh 于 1903 年創(chuàng)立，作為景觀園藝的本科課程。該部門已經(jīng)發(fā)展，現(xiàn)在提供幾個不同的程序。該系對持續(xù)變化感到興奮，最近于 2017 年 1 月搬進了一座全新的可持續(xù)建筑。該系有六個不同的具體研究和教學(xué)領(lǐng)域，包括社區(qū)參與、技術(shù)創(chuàng)新和區(qū)域經(jīng)濟、文化、遺產(chǎn)和社會、設(shè)計探索、再生城市化以及區(qū)域和綠道規(guī)劃。這些領(lǐng)域構(gòu)成了不同的研究生證書。所有學(xué)位課程都經(jīng)過專業(yè)認證。

與其他景觀設(shè)計學(xué)院相比，景觀建筑與區(qū)域規(guī)劃系有許多學(xué)位選擇，包括兩個不同的理學(xué)學(xué)士學(xué)位和一個兩年制副學(xué)士學(xué)位。在研究生階段，設(shè)有景觀設(shè)計碩士、區(qū)域規(guī)劃碩士和博士學(xué)位。在區(qū)域規(guī)劃中。提供雙學(xué)位和各種證書課程，學(xué)生有多種出國留學(xué)選擇。

3、北卡羅來納州立大學(xué)羅利分校 北卡羅來納州羅利

北卡羅來納州立大學(xué)羅利分校景觀建筑系是大學(xué)設(shè)計學(xué)院的一部分。該系的使命是教授、學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用最先進的實踐，以創(chuàng)建專注于人類和生態(tài)系統(tǒng)健康、社會公平和生活質(zhì)量的創(chuàng)新和彈性景觀解決方案。景觀設(shè)計課程側(cè)重于戰(zhàn)略設(shè)計思維，并鼓勵學(xué)生參與該學(xué)科隨著不斷變化的環(huán)境而發(fā)展。學(xué)生可以使用北卡羅來納州山區(qū)、皮埃蒙特和沿海平原地區(qū)更多的當(dāng)?shù)亍皩嶒炇摇保�并鼓勵學(xué)生在捷克共和國布拉格進行海外學(xué)習(xí)。景觀設(shè)計課程獲得景觀設(shè)計認證委員會的全面認可。

北卡羅來納州立大學(xué)羅利分校不再提供景觀建筑學(xué)士學(xué)位課程，但繼續(xù)提供研究生課程，包括第一個景觀建筑專業(yè)碩士、48學(xué)分的景觀建筑專業(yè)后碩士，以及專業(yè)后 30 學(xué)分時的景觀設(shè)計碩士學(xué)位課程。所有學(xué)位課程的前半部分將提供核心知識和工具，后半部分將允許學(xué)生通過個人研究和學(xué)習(xí)從事專業(yè)和學(xué)科。

4、康奈爾大學(xué) 紐約州伊薩卡

康奈爾大學(xué)農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)學(xué)院被認為是最好的景觀設(shè)計學(xué)院之一，也是教育和研究領(lǐng)域的國際領(lǐng)導(dǎo)者。在康奈爾大學(xué)進行的開創(chuàng)性研究為植物和動物健康知識的進步做出了重大貢獻。風(fēng)景園林系成立于 1904 年，致力于培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)造力的畢業(yè)生。靈活的課程允許學(xué)生根據(jù)個人興趣定制課程。鼓勵學(xué)生探索與職業(yè)相關(guān)的具有挑戰(zhàn)性的問題的創(chuàng)新和實用的解決方案。重點是保護的重要性。課程由世界知名專家和教育家教授。學(xué)生可以從與學(xué)院相關(guān)的廣泛資源和尖端設(shè)施中受益，其中包括最先進的技術(shù)和工具。

景觀設(shè)計系提供該領(lǐng)域的本科和研究生學(xué)位課程。就讀本科課程的學(xué)生完成理論和實踐課程。必修課程包括理論與實踐相結(jié)合、景觀媒介、景觀建筑基礎(chǔ)、攝影與美國景觀、場地建設(shè)、場地工程、城市設(shè)計、景觀設(shè)計中的計算機應(yīng)用。本科生有機會參加研究或教學(xué)以獲得學(xué)分、完成工作室課程和參加實地考察。一般核心課程包括書面和口頭表達、社會科學(xué)、人文科學(xué)、物理科學(xué)或生物科學(xué)課程。集中領(lǐng)域由學(xué)生開發(fā)，包括美術(shù)、設(shè)計工作室、

5、克萊姆森大學(xué) 克萊姆森，南卡羅來納州

克萊姆森大學(xué)景觀建筑系成立于 1987 年，是該大學(xué)建筑藝術(shù)與人文學(xué)院的一部分，其使命側(cè)重于在當(dāng)?shù)睾褪澜绺鞯乜焖僮兓�的環(huán)境中進行變革性教育、知識發(fā)展和創(chuàng)造性表達。該系重視設(shè)計、參與、創(chuàng)新、道德環(huán)境和社會正義、負責(zé)任的土地管理、地方的力量和國際教育的藝術(shù)和科學(xué)。鼓勵該系的學(xué)生在林業(yè)、社會學(xué)、歷史保護、工程和旅游等學(xué)科中進行跨學(xué)科研究。學(xué)生可以選擇在南卡羅來納州查爾斯頓、意大利熱那亞和西班牙巴塞羅那進行校外學(xué)習(xí)。

克萊姆森大學(xué)提供景觀建筑學(xué)士 (BLA) 和景觀建筑學(xué)碩士 (MLA)。MLA 包括為沒有設(shè)計背景的 MLA 學(xué)位的學(xué)生提供的第一個專業(yè)學(xué)位和為尋求景觀建筑高級學(xué)位的學(xué)生提供的第二個專業(yè)學(xué)位。為 BLA 工作的學(xué)生將被要求提交景觀建筑作品集，以展示他們在五年課程中的工作成果。退出項目將包括設(shè)計-建造項目或?qū)嵸|(zhì)性研究項目。退出工作室綜合并建立在整個計劃中開發(fā)的技能。第一個專業(yè) MLA 計劃是一個為期三年的計劃，旨在為學(xué)生提供專業(yè)教育，同時也是進行廣泛研究或項目工作的機會。學(xué)生可以在獲得認可的大學(xué)的任何學(xué)科的學(xué)士學(xué)位后進入該課程。第二個專業(yè)MLA要求新生具有五年制景觀設(shè)計學(xué)士學(xué)位。

6、加州大學(xué)伯克利分校 加州伯克利

加州大學(xué)伯克利分校景觀建筑與環(huán)境規(guī)劃系成立于 1913 年，專注于多樣化景觀的設(shè)計、管理、更新和修復(fù)。該系與課堂教學(xué)一樣重視實地研究，并鼓勵學(xué)生在多學(xué)科教師的幫助下沉浸在社區(qū)景觀中。該系的研究興趣包括創(chuàng)新公共空間的設(shè)計，包括小規(guī)模綠地、街景、公共廣場和公園，以及生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、資源節(jié)約型社區(qū)設(shè)計、城市林業(yè)和環(huán)境修復(fù)以及景觀生態(tài)學(xué)。項目實地研究包括整個加利福尼亞州和美國以及墨西哥、埃及、法國、葡萄牙、泰國、日本、韓國、厄瓜多爾和中國的項目。

風(fēng)景園林與環(huán)境規(guī)劃系提供四年制風(fēng)景園林文學(xué)學(xué)士學(xué)位、兩年或三年風(fēng)景園林碩士學(xué)位課程，可選擇專攻環(huán)境規(guī)劃，以及風(fēng)景園林博士學(xué)位和環(huán)境規(guī)劃。本科課程提供文科視角，并為那些對職業(yè)前教育感興趣的人提供必要的培訓(xùn)。在學(xué)生注冊主要課程之前，BA 要求將物理和生物科學(xué)課程作為其核心課程的一部分。對于 MLA，學(xué)生必須選擇兩個學(xué)位路徑之一，即計劃 I - 論文或計劃 II - 綜合考試(專業(yè)項目或指定工作室)。論文要求學(xué)生對景觀建筑或環(huán)境規(guī)劃中的一個問題進行原創(chuàng)性研究。綜合考試形式可以是一個專業(yè)項目，也可以是一個指定的工作室，展示廣泛的能力以及景觀建筑領(lǐng)域所需的概念和技能。強烈建議學(xué)生完成實習(xí)，但專業(yè)經(jīng)驗可能會替代。環(huán)境設(shè)計學(xué)院還為有興趣探索環(huán)境設(shè)計不同領(lǐng)域的學(xué)生提供夏季入門課程。強烈建議學(xué)生完成實習(xí)，但專業(yè)經(jīng)驗可能會替代。環(huán)境設(shè)計學(xué)院還為有興趣探索環(huán)境設(shè)計不同領(lǐng)域的學(xué)生提供夏季入門課程。強烈建議學(xué)生完成實習(xí)，但專業(yè)經(jīng)驗可能會替代。環(huán)境設(shè)計學(xué)院還為有興趣探索環(huán)境設(shè)計不同領(lǐng)域的學(xué)生提供夏季入門課程。

7、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校 威斯康星州麥迪遜

威斯康星大學(xué)麥迪遜分校景觀設(shè)計系是該大學(xué)農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)學(xué)院的一部分。與美國大多數(shù)贈地大學(xué)一樣，1888 年農(nóng)業(yè)學(xué)院開始開設(shè)景觀設(shè)計課程。 1926 年，景觀設(shè)計成為正式的本科學(xué)位課程。碩士學(xué)位的實施也不甘落后，成立于 1929 年。景觀建筑系的使命是提供一個學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教職員工和學(xué)生可以通過創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)、批判性的考試，知識的傳播。像許多景觀設(shè)計課程一樣，威斯康星大學(xué)的方法是跨學(xué)科的，

景觀建筑系提供兩種不同的本科學(xué)位課程，景觀建筑理學(xué)學(xué)士(BSLA)學(xué)位課程和理學(xué)學(xué)士學(xué)位課程(ALS)(景觀研究)。BSLA 是一個獲得美國景觀設(shè)計師協(xié)會認可的專業(yè)學(xué)位課程，將培訓(xùn)和裝備學(xué)生成為有執(zhí)照的景觀設(shè)計師。這兩個項目都將為學(xué)生的研究生工作做好準備。該大學(xué)還提供景觀建筑理學(xué)碩士學(xué)位，這與其他課程提供的大多數(shù) MLA 學(xué)位不同。學(xué)生還可以選擇攻讀社區(qū)和城市景觀研究或恢復(fù)生態(tài)學(xué)和生態(tài)設(shè)計的專業(yè)課程。

8、普渡大學(xué) 西拉斐特，印第安納州

自 1884 年成立以來，普渡大學(xué)園藝和景觀建筑系因其高質(zhì)量的學(xué)位課程贏得了全國的尊重，并一直被公認為頂尖的景觀設(shè)計學(xué)校之一。普渡大學(xué)致力于為學(xué)生提供必要的技能和知識，使他們能夠成為負責(zé)任的專業(yè)人士，能夠針對景觀設(shè)計師專業(yè)的挑戰(zhàn)開發(fā)創(chuàng)新且美觀的解決方案。選擇在普渡大學(xué)攻讀景觀設(shè)計學(xué)位的學(xué)生將有機會出國留學(xué)，參與開創(chuàng)性的研究和推廣項目以及備受推崇的無與倫比的合作教育計劃。普渡大學(xué)課程的畢業(yè)生已成為政府雇用的國際知名教育家和研究人員，

普渡大學(xué)提供景觀設(shè)計本科和研究生學(xué)位課程。五年制本科專業(yè)景觀建筑學(xué)位課程為學(xué)生提供必要的分析、技術(shù)和創(chuàng)意設(shè)計技能，以創(chuàng)造既美觀又實用的環(huán)境和諧景觀。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)劃和交流方面的技能以及環(huán)境科學(xué)、法規(guī)和起草方面的知識。參加該計劃的學(xué)生必須完成四年的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和一年的合作工作經(jīng)驗。課程包括景觀建筑調(diào)查、景觀建筑與設(shè)計學(xué)生的圖形傳播、統(tǒng)計學(xué)、木本景觀植物、種植設(shè)計、場地系統(tǒng)、設(shè)計中的計算機技術(shù)、

9、伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校 伊利諾伊州尚佩恩

伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校是美國最早提供景觀設(shè)計課程的機構(gòu)之一，于1907 年開設(shè)了官方學(xué)位課程。該大學(xué)致力于關(guān)注人類活動對環(huán)境的影響，以及作為自然和歷史因素對定居點、行為和福祉的影響。該系認為景觀設(shè)計本質(zhì)上是一個跨學(xué)科領(lǐng)域，并努力尋找各種適用學(xué)科的專家，以提高課程的多樣性。景觀與設(shè)計系是該大學(xué)美術(shù)與應(yīng)用藝術(shù)學(xué)院的一部分，鼓勵與建筑、城市規(guī)劃、工程、地理、新媒體和歷史等領(lǐng)域的合作。

該園林在伊利諾伊大學(xué)中文系提供本科和碩士水平的課程，以及風(fēng)景園林的博士課程，是全國為數(shù)不多的課程之一。景觀設(shè)計學(xué)士學(xué)位 (BLA) 是一個為期四年的課程，包括 124 個學(xué)時。其中，65小時是風(fēng)景園林課程，包括設(shè)計工作室、施工、植物材料與設(shè)計、歷史、設(shè)計交流和專業(yè)實習(xí)。由于該課程是美術(shù)與應(yīng)用藝術(shù)學(xué)院的一部分，因此有外語要求，以及藝術(shù)和修辭要求。景觀設(shè)計碩士課程分為兩年或三年課程，具體取決于學(xué)生是否也選擇學(xué)習(xí)設(shè)計。研究將包括工作室、課程作業(yè)、和論文研究/開發(fā)取決于批準。學(xué)生還可以選擇攻讀聯(lián)合 MLA/城市規(guī)劃碩士或 MLA/MBA 課程。所有學(xué)生都必須完成專業(yè)的暑期實習(xí)，設(shè)計專業(yè)的學(xué)生將在芝加哥工作室度過最后一個秋季學(xué)期，以進一步研究城市景觀。

10、康涅狄格大學(xué) 斯托爾斯，康涅狄格州

在康涅狄格州的植物科學(xué)與園林規(guī)劃大學(xué)專注于研究和現(xiàn)實世界經(jīng)驗的結(jié)合，為學(xué)生在風(fēng)景園林領(lǐng)域的職業(yè)生涯做好準備。該部門鼓勵社區(qū)外展并舉辦公共項目和活動，如園藝大師、入侵物種和綜合害蟲管理。項目主管和學(xué)生利用他們的專業(yè)知識直接向社區(qū)提供適用的工具。大約 150 年前，康涅狄格州的弗雷德里克·勞·奧姆斯特德 (Frederick Law Olmsted) 啟發(fā)了優(yōu)勝美地山谷的保護、設(shè)計了中央公園、解決了波士頓后灣沼澤 (Back Bay Fens) 的洪水問題，并在全國范圍內(nèi)設(shè)計了大學(xué)校園。他的作品是景觀建筑的起點，并繼續(xù)激勵康涅狄格大學(xué)景觀建筑系。

康涅狄格大學(xué)提供景觀建筑理學(xué)學(xué)士學(xué)位，以及碩士和博士學(xué)位。由于該系同時專注于景觀建筑和植物科學(xué)，因此存在相當(dāng)多的重疊，尤其是在外展方面。他們關(guān)心解決社區(qū)的規(guī)劃問題以及保護和恢復(fù)自然資源。在開始景觀理論和圖形課程之前，所有本科生都必須完成入門級的生物學(xué)課程和化學(xué)課程。在大四，學(xué)生將被要求完成并展示一個展示他們本科工作的頂點項目。計劃在研究生階段繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)該期望與教職員工一起專注于個人研究。有兩個碩士學(xué)位選項。計劃 A 有研究部分，學(xué)生有資格獲得研究生助學(xué)金。計劃 B 將包括計劃 A 之外的更多課程，對研究的重視程度較低。